迪迪妈患病致原创文章不勤，谈教育培训机构忽悠乱象

一些看过“内幕（一）”的朋友或许等了挺长时间。此前一阶段，迪迪妈的工作任务量超出了正常范围，并且在暑期吃了很多寒凉的东西，近期这些情况全部显现出来了，她一直处于感冒咳嗽的状态，夜晚在睡着觉的时候都能被咳醒，要咳出一小时的痰之后才能接着睡！所以，朋友们务必珍惜自己的身体啊啊啊！！！往后，我的原创文章或许不会很频繁地推出，但我会一直坚持进行原创！

任何缺少内容的理念都是扯淡

现在，“谈理念”在各个领域像 scratch 中的“克隆”功能那样被复制和充斥着，并且也在教育培训领域出现了泡沫现象！很多教育培训机构通常都是用一套理论去忽悠全国的人，概念占三分，鸡血占七分——确实，基本上就是凭借“鸡血”来激发你的激情，当热血涌上头脑时，基本上掏钱就不会有问题了。别认为“星空琴行”“韦博英语”这些遭遇不幸的人很傻，那是因为收割者已然洞悉了你们对“曾与马爸爸一起工作过”“雷叔叔进行过投资”“经历过 ABC 轮融资”“有斯坦福或清北老师授课”等这类情况的追捧——（倘若你们想要学习，多数人都会陷入其中），他们所营造的那种氛围，让人觉得只要交完钱参加培训，就会如同他们那般光彩照人。当然，存在更为激进的情况，比如“量子波速度全脑开发”这类。实际上，它所抓住的正是当下人们较为懒惰的特点，也就是家长们的懒惰。这些人存在着不通过劳动和辛苦，就想要快速获得成功的欲望心理。

只说理念，而可操作性和落地执行不多的，那都是在瞎扯！这一道理在少儿编程相关领域同样适用。被称作“独角兽”的，它的学生学习效果到底如何呢？有名师辅导的，你是否真的配备了名师呢？你不知道，有着几十个学生的班主任老师，他自己对一些基本指令的运用其实并不太熟悉。你家孩子得到的表扬/批改评语，和其他孩子一样，都是复制粘贴的。今天给你解答问题的在线老师，实际上只有三个月的培训，最近公司好像有很多问题，他可能正准备跳槽。那些号称是将编程与工程类知识相结合的，孩子们学习之后能否真正理解工程知识呢？能否独立自主地进行创新拼搭并完成机器人运动的程序创作呢？那些号称是与数学、物理、音乐、绘画、历史、地理等相结合的，其教材和教学计划中有没有对这些内容的安排呢？这些安排是不是与孩子的学力相匹配呢？孩子学习一段时间后，能否提高创新能力？能否改善思维逻辑？起码能否独立创造一个小项目？

（这是编程老师们对某编程在线学习平台的反馈）

我并非是来给少儿编程这个领域抹黑的。我是真心希望这个有着前景且对孩子成长有益的领域能够更好地发展。然而如今，这个领域已然快要被一些资本摧残得变了模样，被一些仅仅只想圈钱的机构做得很是低级。我着实害怕因为大多数人的误解，而致使它迅速衰落。我想对很多家长说，少儿编程在中国起步不久，存在很多问题。你们要去分辨和筛选，挑选出真正适合自己孩子的学习内容。甚至要准备好承担一些试错的成本，或者自己也学习一下。建议你们能找到一些在这个领域比较熟悉的老师，多去了解情况。有些人会说，因为有这么多问题就不学了，这种想法是不对的。那么，我只能说，你需要去深入了解中国的 STEAM 教育导向，并且要了解教育部公示的中小学竞赛“白名单”。借用谢声涛老师的一句话来说，就是“有一些少儿编程的机构会消亡，然而少儿编程本身不会消亡，不会就是不会！”

你的孩子是被各科争夺的对象，

你要考虑的是孩子的有效学习时间

迪妈在初中时期明白了一个道理：你某一科成绩好，是因为在这一科上花费的时间最长。这个道理是老师给我们揭示的。我初三的时候，化学老师因为英语老师经常占用早读和自习时间，几乎要跟英语老师打一架。化学老师直接指出英语老师的业绩是靠占用学生时间获得的。你瞧，老师说话就是很直接且切中要害。孩子们的资质较为相近，在每一门科目的表现也相差不多（除去天赋方面的差异）。因此，各科成绩产生差别，自然要看老师的管理情况以及孩子的配合情况。你期望自己的孩子能成为德智体美全面发展的好学生。然而，孩子的时间是有限的，即便孩子还在上幼儿园。就拿迪迪幼儿园的时候来说，我曾对她放学后的时间进行过安排，除了课外培训班的英语、游泳、武术、珠心算之外，每天还额外安排了中文和英文阅读，可即便如此，有时候时间依然不够。所以，要记住“人生很贵，请别浪费”！

我时常觉得，我们人跟仓鼠的差别不大。我们仿佛被一只无形的手驱赶着不断向前行进。在陪伴孩子学习与成长的过程中，孩子被各科学习成绩、特长生、KET 以及多种竞赛等各种设置的关卡层层围追堵截，如同在亡命逃生。从孩子的时间分配角度来看，孩子成为了各科老师和培训机构争相争夺的对象。校内的情况我们家长无法掌控，所以校外的事情就必须要帮孩子规划好。要学好一门课，并非依靠做了大量的题，而是要把一定数量的题做透。因此，在语数外的正课之外，思维类的训练就显得较为重要了。这种训练培养的虽然是难以直观看到和触摸到的思维和逻辑能力，但却对孩子的终身发展有益。与此同时，编程也是在竞赛科目中具有优势的学科（可查看我的文章“NOIP 竞赛与中小学生有什么联系”）。编程需要与乐器课、体能锻炼课以及阅读课争时间。所以，对于（一些省份）尚未纳入学校课程的编程而言，对有效时间的要求更为严格（当然，所有科目都需要有效时间）。孩子如果处于低年级，或许还有时间去尝试和犯错。要是已经到了中高年级，就必须制定好目标和计划，在最短时间内获得相应成果。低年级需要明确制定好长期目标，也需要明确制定好阶段目标。否则，在学习过程中如果没有计划和目标，就会变得混乱不堪，如同一地鸡毛。

在最短时间内进行有效学习需要有内行人带领。我建议，即便正在跟着学校的大课学习（比如一些学校的普及课和线上网课），也仍然需要到线下找老师学习。因为大部分学校所教授的 Scratch 课程都比较基础，一学期的课程压缩后大概也就相当于三四节课的知识内容。而网课存在一些局限性，比如无法立即回应学生的问题，也难以及时处理出现的 bug。

（给你们看一些幕后）

编程如同英语，是另一种语言和思维方式，需要勤加练习且能快速得到反馈纠错。许多家长知晓在线英语存在的问题，部分家长在孩子学习了一个阶段的在线英语之后，会重新为孩子报线下英语课程。效果较好的线下课程，人数最好在 4 人以内，有条件的最好是一对一的。目前，我对一对一这种高价格服务有了新的认识。我们无法以时间来换取空间，那些被时间拉扯的孩子更需要在短时间内得到更优质的指导。这半年来，我一直在与过去的“精打细算”做抗争并进行优化。难道树立一个更高层次的氛围、获得更好的指导，不比拖拖拉拉地持续低效更好吗？如果我不是土豪，那我难道不可以把购买优质服务的时间压缩，然后自己额外当监管教练来摊低成本吗？

请允许我使用“监管”（或督学）这个词。在中国，孩子们确实需要监管，因为外界的事物众多且充满诱惑，而学校的导向又使得孩子们必须在某些领域取得成绩。孩子们真的需要大人帮助他们坚持下去。我们在育儿道路中，所有的焦虑和患得患失都体现得淋漓尽致。孩子们确实很辛苦。

不管是秉持“快乐教育”还是“鸡娃教育”，我认为，思想属于一种战略，这种战略可以激进一些。因为在实际落实过程中必定会有折扣，孩子不是机器！我记得在为政府做规划的时候，官员们常常说，确定目标需要定得高一些，能够轻易实现的那不叫目标，目标是必须要努力跳跃才能够得着的。

自己教孩子要慎重，但又不得不亲自参与

我对此深有体会，迪迪的英语有一半是我教出来的。教自己的孩子存在两大问题，其一为教学内容，其二为教学氛围。不论从哪方面来讲，自己的孩子都像是试验品。在我写“内幕（一）”的时候，有一位好心的读者提醒我，别拿自己的孩子当作试验品。在此，我先表达感谢！但我却不得不去做这件事！其实，我对“试验”这个词不太喜欢。那些拼命想让孩子去“实验小学”上学的人，孩子们就像是各种教学实验的对象；家里的老大们，哪个不是这样的对象呢？但这并不妨碍老大们往往能取得更大的成就，在我看来，机会会更重要一些。

先说教学内容方面的问题，自己教孩子时，最大的问题在于会根据手边现有的东西来进行教学，今天觉得某个东西有趣就教这个，明天觉得另一个东西有用就教那个。而且，自己有时间的时候就会多教一些，要是忙起来，估计很长时间都不会进行教学了。所以，要特别提醒一些程序员家长，不要认为孩子学的编程很简单，觉得自己随便教教就行。因为任何一门学科背后都有大量内容，只有严格的教学计划才能确保学习这件严肃的事稳步推进。并且，如果不是全职家长，自己的时间很难掌控。实际上，节奏感在任何事情中都很重要，随便学一点给孩子留下的印象就是可学可不学。我教迪迪时，已经确定好了教材。那段时间执行得很顺利，孩子进步很大。但后来我一忙，好几天没让孩子练习，孩子立刻就松懈了。没办法，我给孩子报了一个班。课后我自己的努力还是没跟上，结果那一年没什么成效。我再给孩子操练时，顶层没有目标，执行缺少计划，教任何东西都很零散，很难把它们整合起来。

第二个问题是教学氛围。这对谁来说都不是一件容易的事。有些家长常常会举例，比如老师家的孩子学习经常不好。这种情况是存在的，因为亲子关系的处理对任何人来说都是一个难题。老师在学校里很严厉，这样学生才会听话，但回到自己家里，这种严厉的方式对自己的孩子却不起作用，因为孩子会耍赖。但不要忽视，有很多学习优秀的人出自教师家庭。因为家庭具备学习的氛围，家长在其学习道路上能更好地进行指导。所以，不要只看到片面，真正的本质在于家长怎样处理好自身的角色，怎样在教学过程中建立亲子关系。

如果要自己教孩子编程，就需要有明确的教学目标以及教学计划，并且要能够持之以恒地坚持下去。如果没有清晰的目标以及知识体系的构建，那就是在白费力气！给孩子报班学习，不能只是将孩子送去培训班就不管了。需要为孩子未来学成什么样设定一个基本目标。家长也应当经常与孩子交流学习进度，以此向孩子表明：这门学科我很重视，你这个小兔崽子必须要学好！

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