走进杭州市保俶塔实验学校：探秘机器狗如何融入中小学课程的科技之旅

橙柿互动 记者 郭婧

同学们，我们正在进行巡逻工作。请大家注意自身安全。昨天中午，有一只机器狗搭载着机甲大师，在学生通过遥控进行指挥的情况下，在杭州市保俶塔实验学校的校园里四处查看。这一情景引来了同学们的纷纷围观。

这是学校机器人社团学员最新设计的一次科技节展示活动。

学校是杭城最早在中小学阶段开设机器人课程的学校之一。上个学期末，学校专门采购了 2 台机器狗，将其作为学校综合大课程的教具。这学期，学校老师把机器狗与其他信息科技产品进行搭配，开发设计出了全新的劳动课程和信息科技课程。

都市快报与杭州市教育学会教育实验专业委员会联合推出了杭州教育实验新视野系列报道。今天，我们一同走进杭州市保俶塔实验学校，去看看他们是怎样让机器狗走进中小学课程的。

机器狗变身为巡逻员、快递员

将冰冷的代码与温暖的人文精神相融合

昨天中午，学校机器人社团的几个孩子吃完午饭后抵达了机器人教室。在老师的指导下，他们开始操作机器狗和机甲大师的遥控器以及编程软件。在他们的操控下，机器狗带着机甲大师乘坐电梯来到校园中庭广场进行巡视。机甲大师转动着摄像头，拍摄沿路的画面，并且不时播报“我们正在巡逻，请注意安全”等提示语。

最近，机器狗很火。林滢是信息科技老师，他说不希望机器狗在孩子眼中只是一只会跳舞的玩具狗。学校老师带领机器人社团的学生们，把机器狗当作一个载体，搭载机甲大师等更多科技产品，然后通过编程等方式来解决实际生活场景中的问题，例如让机器狗成为校园安全巡逻员、快递员等，以实现多学科教育的融合。

保实是全国机器人教学实践基地，同时是浙江省第一批机器人教学示范建设学校，并且是最早一批拥有人形机器人且开设机器人课程教学的学校。林老师回忆，在 2001 年左右，学校引进了机器人并自主研发了机器人课程教学。上个学期，学校留意到机器狗这种新兴设备，所以安排采购了两台，将其作为学生们的新教具。依托机器人，学校开发了人工智能、创意编程等课程。

调试机器狗搬运装置的机械结构，并且编写路径规划算法……这些成为了学校《智能伙伴：四足机器人创新实践》校本课程的日常情景。该课程打破了传统科技教育的工具理性，引领学生借助技术去解决真实的社会问题。

学生们带着机器狗走进了养老院，通过机器狗的舞蹈给老人带来了欢笑。近期正在开发的“保贝速递员”项目，使得机器狗变成了校园“快递员”，它能够完成从校门口到教学楼的物资配送，既减轻了家长送物的压力，又培养了学生的社会责任感。

随着课程的不断深化，学生正在发生蜕变，从技术的使用者转变为创造者。在已经实现了“实验室巡逻”和“舞蹈编程”之后，学生团队还打算对“动态语音巡逻系统”发起挑战，他们打算通过图传进行远程控制，从而触发“楼梯口请勿奔跑”等定制化的语音提示。

课程负责人表示，我们教会学生的不单单是代码，还包括用科技去关怀他人的能力。学校始终秉持“关怀与创造”的理念，把冰冷的代码和温暖的人文精神进行融合，从而探索出了一条“技术赋能成长、创新反哺社会”的特色育人路径。

劳动课请学生为机器狗设计服装

将美学思维融入工程实践

高科技的机器狗，这学期还走进了学校六年级的劳动课堂。

老师让机器狗给学生们展示了它灵活的身姿，之后给学生们布置了一项任务，即为机器狗设计制作一套“科技礼服”，把美学思维融入到工程实践中。

学生们用三周时间，依次经历了测量、构思、画图纸以及裁剪制作等步骤，然后分组完成了这项任务。其中，有女生为机器狗穿上了白色纱裙，那纱裙十分美丽；还有男生为机器狗设计了一件背心，这件背心自带拖车，并且兼具了运输的实用性。

之所以会有这个劳动课程的创新，也是受到了春晚节目的启发。

去年国庆的学校展演期间，我们安排了 8 个机器人与孩子一同跳舞。林老师表示，看到春晚的机器人跳舞节目后，学校的老师们都不由自主地想到，两个节目的创意实际上是相近的。“我们当时压根儿没料到还能给机器人穿上大红袄，这不就将其与劳动课程巧妙地融合在一起了嘛！”

2021 年，保俶塔实验学校的劳动教育案例《以“劳动赋能为特色”的保俶塔实验学校劳动教育多途径实施经验》被认定为浙江省中小学劳动教育典型案例。学校一直以“劳动赋能”为特色，在劳动内容创设方面，将项目化学习载体进行创新，把创造性劳动形式进行创新，并与生产劳动、生活劳动、服务性劳动相结合。

机器人社团已成立23年

有学生去了牛津大学读工程专业

过去这些年，社团成员在各类机器人比赛中取得不错成绩。

今年，学校派出了两支队伍去参加浙江省学生信息素养提升实践活动智能机器人竞赛。其中，智能博物项目获得了三等奖，FLL 青少年挑战赛项目获得了省一等奖并且入围了国赛。这次比赛汇聚了全省很多优秀队伍，FLL 青少年挑战赛项目包含了机器人编程、设计搭建、问题解决等多个方面，对参赛选手的综合能力是很大的考验。

2021 年，社团学生研发了“AI 解忧机器人”。它可以通过表情和语言来识别人的情绪。还能根据识别出的情绪进行交流。为自闭症儿童提供了交流陪护。在当年的西湖区科技节上精彩地亮相了。

看到春晚舞台上的机器人表演，我第一时间就联想到了保实的机器人社团。目前在英国牛津大学工程专业读大三的杭州男生张璟华，在 2017 年时，曾代表保实机器人社团与同学一同参加全国电脑机器人竞赛，并获得了初中组一等奖。

他表示大学将选择读工程专业，这与当年选择机器人社团存在紧密联系。当年在机器人社团结识且一直保持联系的一位学长，如今在美国留学，也选择了工程专业。在牛津大学的面试中，他在社团活动中所学到的探索精神帮助他解决了面试中的难题。

张璟华在巴黎航展上参观飞机驾驶舱

他在保实机器人社团初次接触了乐高机器人，知晓了硬件与软件结合的能力，这种能力能让机器人依照所想方式完成任务。在小学和初中阶段持续参加的社团活动，使他萌生了对科技硬件进行钻研的兴趣。我们如今所学的 PID 控制（一种反馈控制算法）以及 C++编程等，它们也是过去乐高机器人和编程的衍生成果。他正是在乐高机器人比赛的机器人巡线中首次运用了 PID 控制。”

保实是全国科学探究学习与创新人才培养实验基地学校，一直致力于在信息科技赋能教育教学方面进行积极的创新实践。学校称，拔尖创新人才培育的种子，通常是在中小学时期就被埋下的。学校小学部开展了信息科技与劳动结合的跨学科学习。孩子们从小学三年级起有机会接触到机器人。这样能挖掘和发现对机器人真正感兴趣的孩子。还能进一步培养他们的逻辑思维、计算思维和科创能力。

杭州市保俶塔实验学校在进行探索并予以证明。当人工智能课程与人文精神相遭遇时，技术不再仅仅是冰冷的工具，而是成为了学生理解世界以及关怀他人的桥梁。在这方创新的沃土之上，一群具备科学素养且拥有社会情怀的未来创造者正在蓬勃地成长。